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Leer y triunfar

Use estas herramientas de lectura en familia para hablar sobre libros con su niño o niña.

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Cómo reforzar la lectura de su niño o niña


¡Cuando las familias participan en la lectoescritura de sus niños y niñas, aumentan las probabilidades de éxito en la escuela! Leer juntos es una forma práctica y efectiva de desarrollar sus habilidades. ¡Vea este video para repasar algunos consejos sobre cómo apoyar a sus lectores!


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Conversaciones en familia sobre libros


Haga clic en los libros para ver las preguntas de “Preguntar y compartir” que ayudarán a su niño o niña a mejorar en la lectura.


Autoconsciencia



Desafíos y soluciones



Explorar con STEM



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Key Hunters: The Mysterious Moonstone

DESCRIPCIÓN

Evan y Cleo son transportados desde la biblioteca de su escuela hasta un libro de misterio. Con la ayuda del detective del libro, usan sus habilidades para resolver problemas para resolver el misterio.

Consejos de conversación

Páginas 1–11
  • Momento importante: Evan y Cleo descubren que la bibliotecaria de la escuela ha desaparecido.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo reaccionan Evan y Cleo ante un desafío inesperado? ¿Crees que respondes a los desafíos como Evan o como Cleo?
Páginas 12–20
  • Momento importante: Evan y Cleo ayudan al detective Artie a investigar quién robó la piedra lunar perdida.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Artie le recuerda a Cleo que deben hablar con cada persona antes de decidir que son sospechosas? ¿Alguna vez has sacado conclusiones sin conocer todos los hechos?
Páginas 21–26
  • Momento importante: Evan, Cleo y Artie descienden por una escalera de cuerda al costado de la casa para seguir las pistas.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo enfrenta Evan su temor a las alturas? ¿De qué maneras superas las cosas que te dan miedo?
Páginas 27–32
  • Momento importante: Evan y Cleo resuelven el misterio y regresan con éxito a la biblioteca de la escuela.
  • Preguntar y compartir: Si pudieras entrar a un libro como lo hacen Evan y Cleo, ¿qué tipo de libro te gustaría que fuera? ¿Por qué?

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Pass the Ball, Mo!

DESCRIPCIÓN

Mo es el niño más pequeño de su equipo de baloncesto, y pasar el balón le resulta difícil. Mo persevera en lugar de rendirse y logra ayudar a su equipo a ganar.

Consejos de conversación

Páginas 1–10
  • Momento importante: Mo tiene dificultades para pasar el balón en los entrenamientos de baloncesto.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué habilidad te costó aprender al principio? ¿Qué te ayudó a seguir intentándolo?
Páginas 11–18
  • Momento importante: Mo practica pasar el balón más alto con su padre.
  • Preguntar y compartir: ¿Crees que Mo disfruta de practicar baloncesto? ¿Cómo te hace sentir practicar habilidades nuevas? ¿Qué puedes hacer para que practicar sea más divertido?
Páginas 19–25
  • Momento importante: El entrenador incluye a Mo en el partido.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué consejo le darías a Mo para sobrellevar la presión durante el partido?
Páginas 26–32
  • Momento importante: Cuando Mo intenta pasar el balón, llega a la canasta y anota los puntos ganadores.
  • Preguntar y compartir: Mo anota los puntos ganadores, pero todo su equipo gana el partido. ¿Qué crees que es importante hacer cuando formas parte de un equipo?

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The Girl with a Mind for Math: The Story of Raye Montague

DESCRIPCIÓN

Raye Montague quiere llegar a ser ingeniera, pero otras personas no creen que pueda lograrlo. Sin embargo, con su determinación y sentido del humor, ¡se convierte en una famosa diseñadora de barcos!

Consejos de conversación

Páginas 1–9
  • Momento importante: Raye quiere llegar a ser ingeniera, pero otras personas se burlan y le dicen que no puede hacerlo.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se sintió Raye cuando le dijeron que no podía hacer realidad su sueño? ¿Te has sentido alguna vez así?
Páginas 10–21
  • Momento importante: Raye enfrenta obstáculos en su escuela segregada y como mujer que trabaja para la Marina.
  • Preguntar y compartir: ¿Cuáles fueron algunas de las injusticias o situaciones de inequidad que enfrentó Raye? ¿Qué te gustaría decirle si pudieras hablar con ella sobre sus experiencias?
Páginas 22–33
  • Momento importante: Raye diseña un barco utilizando una computadora y la ponen a cargo del diseño de barcos.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué características crees que ayudaron a Raye a tener éxito como ingeniera? ¿En qué ocasiones esas cualidades te han ayudado en tu vida?
Páginas 34–37
  • Momento importante: La nota de la autora incluye información de una entrevista con Raye Montague y una cronología de su vida.
  • Preguntar y compartir: ¿Cuál es tu cita favorita de la entrevista con Raye Montague? ¿Por qué te gustó?

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Gustavo, the Shy Ghost

DESCRIPCIÓN

Gustavo, el fantasma, quiere hacer un amigo, pero su timidez se lo impide. Cuando organiza un concierto especial para compartir su pasatiempo favorito con los demás, ¡aprende que la valentía tiene sus recompensas!

Consejos de conversación

Páginas 1–11
  • Momento importante: Gustavo, el fantasma, es tímido y tiene miedo de hacer amigos.
  • Preguntar y compartir: ¿Alguna vez sentiste nervios de hacer nuevos amigos? ¿Qué consejo le darías a Gustavo?
Páginas 12–20
  • Momento importante: Gustavo se siente ignorado por los otros monstruos y envía una carta para invitar a personas a asistir a su concierto de violín.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo decide Gustavo ser valiente? ¿De qué maneras puedes demostrar valentía?
Páginas 21–26
  • Momento importante: Nadie asiste al concierto de Gustavo, pero él toca su música de todos modos.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se siente Gustavo cuando nadie asiste a su concierto? ¿Crees que tú hubieras tocado en el concierto en esa situación?
Páginas 27–32
  • Momento importante: Los otros monstruos llegan tarde al concierto de Gustavo y están deseando por ser sus amigos.
  • Preguntar y compartir: ¿De qué maneras Gustavo y los otros monstruos demuestran que son buenos amigos? ¿Son iguales o diferentes de las maneras en que tú demuestras que eres un gran amigo o amiga?

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Harlem Grown: How One Big Idea Transformed a Neighborhood

DESCRIPCIÓN

La gente evita el terreno abandonado que está frente a la escuela de Nevaeh, hasta que el Sr. Tony tiene la idea de convertirlo en un huerto. La clase de Nevaeh aprende a cultivar plantas, pero también a perseverar y a retribuir a la comunidad.

Consejos de conversación

Páginas 1–11
  • Momento importante: El Sr. Tony comienza a limpiar un terreno abandonado cerca de una escuela.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se sienten las personas con respecto al “huerto encantado” al comienzo de la historia? Si encontraras un “huerto encantado”, ¿qué te gustaría hacer con él?
Páginas 12–20
  • Momento importante: Los niños y las niñas de la escuela plantan un huerto en el terreno con la ayuda del Sr. Tony.
  • Preguntar y compartir: ¿De qué manera los personajes se ayudan entre sí para cultivar el huerto? ¿Qué crees que hubiera pasado si solo una persona hubiera intentado plantar el huerto sin ayuda?
Páginas 21–26
  • Momento importante: Cuando algunas plantas no crecen, el Sr. Tony y los niños y las niñas prueban diferentes plantas.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se sintieron Nevaeh y los y las demás niños y niñas cuando algunas de las plantas no crecieron? ¿Qué haces cuando intentas algo que no sale bien de inmediato?
Páginas 27–32
  • Momento importante: Los niños y las niñas pueden llevar las verduras a sus familias y compartirlas con la comunidad.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que el nuevo huerto cambia a la comunidad? Si pudieras crear algo para ayudar a tu comunidad, ¿qué sería?

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Kick Push: Be Your Epic Self

DESCRIPCIÓN

Cuando Epic se muda a un nuevo vecindario, siente que debe cambiar sus pasatiempos para adaptarse a los demás niños y niñas. Al final, se da cuenta de que es mejor ser fiel a sí mismo.

Consejos de conversación

Páginas 1–9
  • Momento importante: Epic se muda a un nuevo vecindario con su familia, pero no se adapta de inmediato.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se siente Epic cuando se muda al nuevo vecindario? ¿Has tenido alguna vez sentimientos encontrados cuando te mudaste a un nuevo lugar o te cambiaste de escuela?
Páginas 10–17
  • Momento importante: Epic participa en otros deportes además de andar en patineta para intentar llevarse bien con otros niños y otras niñas.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Epic decide hacer las actividades que les gustan a otros niños y otras niñas en lugar de lo que le gusta a él? ¿Hubo algún momento en el que sentiste presión por hacer algo para llevarte bien con los demás? ¿Cómo lo manejaste?
Páginas 18–27
  • Momento importante: Epic recorre su nuevo vecindario en patineta una vez más, por consejo de su padre.
  • Preguntar y compartir: ¿En qué se diferencia el modo de actuar de Epic cuando anda en patineta y cuando hace actividades que no le gustan? ¿Qué actividades te hacen sentir más fiel a ti mismo?
Páginas 28–36
  • Momento importante: Epic hace un nuevo grupo de amigos que andan juntos en patineta.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué lección crees que aprende Epic en la historia? ¿Por qué?

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Power Forward

DESCRIPCIÓN

Lo que más desea Zayd es participar en el equipo de baloncesto de oro, pero sus padres creen que sus clases de violín son más importantes. Después de cometer un error que casi le cuesta la oportunidad de participar en las pruebas para el equipo, aprende a defender lo que realmente desea.

Consejos de conversación

Páginas 1–5
  • Momento importante: Zayd falta al ensayo de la orquesta para jugar al baloncesto con sus amigos.
  • Preguntar y compartir: ¿Crees que Zayd cometió un error al decidir faltar al ensayo de la orquesta? ¿Has tenido que elegir alguna vez entre algo que querías hacer y algo que debías hacer? ¿Cómo lo manejaste?
Páginas 6–10
  • Momento importante: La madre de Zayd descubre que faltó al ensayo de la orquesta y leprohíbe jugar baloncesto por dos semanas.
  • Preguntar y compartir: ¿Crees que el castigo de Zayd es justo o injusto? ¿Qué consejo le darías?
Páginas 11–15
  • Momento importante: El tío de Zayd, Jamal, lo alienta a defender sus deseos, y Zayd habla con sus padres sobre el baloncesto.
  • Preguntar y compartir: ¿Has tenido que defender alguna vez lo que deseabas hacer como lo hizo Zayd? ¿Cómo manejaste la situación?
Páginas 16–19
  • Momento importante: Zayd puede participar en las pruebas de baloncesto y forma parte del equipo.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué crees que ayudó a Zayd a formar parte del equipo? ¿Cuál de estas características te ha ayudado a lograr un objetivo?

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Mia Mayhem vs. the Super Bully

DESCRIPCIÓN

Mia, una superheroína de ocho años, está entusiasmada por su primera clase de entrenamiento de supervelocidad en THE PITS. Pero un hostigador de su equipo de relevos la acusa de no pertenecer al equipo, lo que lleva a Mia a perder su sombra y, peor aún, a enfadarse con su amiga y amigo.

Consejos de conversación

Capítulos 1–2
  • Momento importante: Mia asiste a su nueva escuela por primera vez.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se siente Mia? ¿Por qué? ¿Qué consejo le darías?
Capítulos 3–5
  • Momento importante: Hugo es cruel con sus compañeros de equipo después de que pierden la carrera de relevos.
  • Preguntar y compartir: ¿Has tenido que trabajar alguna vez con alguien que se comportamal, como Hugo? ¿Qué hiciste?
Capítulos 6–7
  • Momento importante: Mia regaña a Allie y Penn mientras la ayudan a buscar su sombra.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Mia se comporta de esa forma con su amigo y amiga mientras tratan de ayudarla? ¿Has sido poco amable alguna vez con alguien porque sentías frustración o enojo?
Capítulos 8–10
  • Momento importante: Mia y su equipo ganan la competencia.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué ganaron Mia y su equipo? ¿Qué lección crees que aprendieron?

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Pura’s Cuentos: How Pura Belpré Reshaped Libraries with Her Stories

DESCRIPCIÓN

A Pura Belpré le encantan las historias con las que creció en Puerto Rico, pero en la biblioteca solo le permiten contar historias de libros. Con valentía y creatividad, Pura lleva sus historias —y las de muchos otros— a los niños y las niñas de toda su ciudad.

Consejos de conversación

Páginas 1–11
  • Momento importante: A Pura le encanta escuchar las historias de su abuela en Puerto Rico y quiere ser bibliotecaria.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué las historias son tan especiales para Pura? ¿Qué historias eran las más importantes para ti cuando eras más pequeño o pequeña?
Páginas 12–20
  • Momento importante: Pura solo debe contar historias de libros durante la hora del cuento, pero decide contar una historia de su abuela.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Pura no sigue las normas de la biblioteca y cuenta la historia de su abuela durante la hora del cuento? ¿Has incumplido alguna vez una norma que no considerabas justa?
Páginas 21–26
  • Momento importante: Pura quiere animar a más niños y niñas de todos los orígenes a disfrutar la biblioteca.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo recibe Pura a más gente en la biblioteca? ¿De qué manera das la bienvenida a gente nueva en tu vecindario o en la escuela?
Páginas 27–32
  • Momento importante: Pura escribe las historias de su abuela para que se publiquen en un libro.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué inspira a Pura a escribir sus historias en libros? ¿Cómo crees que podría cambiar su vida al empezar a escribir y traducir historias?

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Frida Kahlo and Her Animalitos

DESCRIPCIÓN

La famosa pintora Frida Kahlo tiene muchas mascotas que inspiran su arte a lo largo de su vida. Cuando enfrenta dificultades, ¡sus animales y la pintura la ayudan a perseverar!

Consejos de conversación

Páginas 1–9
  • Momento importante: Cuando Frida es pequeña, pasa mucho tiempo observando la naturaleza con su padre y siendo creativa.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo describirías a Frida de pequeña? ¿Qué tienes en común con Frida y en qué te diferencias de ella?
Páginas 10–16
  • Momento importante: Luego de sufrir un accidente, Frida hace arte mientras se recupera.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que a Frida le gusta dedicarse al arte cuando está enferma o lesionada? ¿Qué te hace sentir mejor cuando no te sientes bien?
Páginas 17–24
  • Momento importante: Frida pasa mucho tiempo con sus mascotas, incluidos sus pavos, changos araña, perros y su loro.
  • Preguntar y compartir: ¿De qué manera los animales ayudan a Frida? ¿Cómo ayuda ella a sus animales? ¿Tienes algún animal que sea importante en tu vida?
Páginas 25–32
  • Momento importante: Frida pinta muchos cuadros de los animales que son importantes para ella.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Frida pinta tantos cuadros de sus animales? ¿Qué o a quién te gustaría incluir en tus cuadros?

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Perfect

DESCRIPCIÓN

Una goma de borrar disfruta de tener una hoja de papel limpia y se enoja cuando un lápiz realiza una marca sobre ella. A medida que el lápiz dibuja más y más, la goma de borrar encuentra su propia creatividad.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

Páginas 1–11
  • Momento importante: Un lápiz hace un dibujo en la hoja de papel en blanco de la goma de borrar para burlarse de ella.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que la goma de borrar se enoja tanto cuando el lápiz dibuja sobre su hoja de papel en blanco? ¿Alguna vez te sentiste así porque algo no era “perfecto”?
Páginas 12–22
  • Momento importante: El lápiz dibuja más y más formas, y la goma de borrar se enoja más.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se siente la goma de borrar cuando ve que el grupo de lápices se acerca a ella? ¿Qué consejo le darías?
Páginas 23–34
  • Momento importante: La goma de borrar hace sus propios diseños borrando algunas de las marcas que hizo el lápiz.
  • Preguntar y compartir: ¿Recuerdas algún momento en el que hayas disfrutado hacer algo nuevo como lo hace la goma de borrar? ¿Y algún momento en el que hayas trabajado con alguien para crear algo que no podrías haber creado solo o sola?
Páginas 35–45
  • Momento importante: El lápiz y la goma de borrar trabajan juntos para crear diseños en la página.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo actúa la goma de borrar al final de la historia? ¿Qué lecciones crees que aprendió?

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Where’s Rodney?

DESCRIPCIÓN

Rodney tiene dificultad para concentrarse en clase porque preferiría pasar tiempo al aire libre. Cuando su clase se va de excursión a un parque, puede disfrutar la majestuosidad de la naturaleza.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

Páginas 1–8
  • Momento importante: Rodney se porta mal en clase cuando no sabe la respuesta a una pregunta.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Rodney se porta mal delante de sus compañeros y compañeras de clase? ¿Cómo actúas si no sabes una respuesta en clase?
Páginas 9–16
  • Momento importante: El autobús se aleja de la escuela y pasa por un túnel en una montaña.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo se sienten Rodney y sus compañeros y compañeras respecto de ir a un lugar nuevo? ¿Cómo lo sabes? ¿Cómo te sientes cuando vas a un lugar al que no has ido antes?
Páginas 17–23
  • Momento importante: Rodney y sus compañeros y compañeras exploran el parque.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo cambia el modo en que Rodney se percibe a sí mismo en esta experiencia nueva en el parque? Piensa en un lugar especial para ti. ¿Cómo te percibes o te sientes allí?
Páginas 24–30
  • Momento importante: Rodney le dice a su maestra que el parque le pareció majestuoso (enorme y hermoso).
  • Preguntar y compartir: ¿Alguna vez estuviste en un lugar majestuoso (al aire libre o en el interior)? ¿Qué hizo que fuera majestuoso para ti?

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Jo Jo Makoons: The Used-to-Be Best Friend

DESCRIPCIÓN

Jo Jo Makoons Azure es una niña vivaz de siete años que vive de una forma diferente que las demás personas de su reserva Ojibwe. Ahora, Jo Jo debe decidir qué hacer cuando es posible que Fern, su mejor amiga de la escuela, ya no quiera ser su amiga.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

capítulos 1–2
  • Momento importante: El moushoom (traducción: abuelo) de Jo Jo eligió el nombre Makoons (traducción: cachorro de oso) para Jo Jo porque cuando ella era bebé gruñía y tenía el pelo corto y negro como un oso.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué nombre podrían darte a ti a partir de tu personalidad y características físicas? ¿Tu nombre tiene alguna historia o significado especial?
capítulos 3–4
  • Momento importante: Cuando Jo Jo falla en su primer intento de hacer rimas en clase se sonroja, el estómago “se le pone patas para arriba” (roll-y up and down) y le tiemblan los labios.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se siente? ¿Por qué a veces es difícil probar cosas nuevas? ¿Está bien equivocarse? ¿Por qué?
capítulos 5–6
  • Momento importante: Jo Jo y sus compañeros y compañeras de clase han sido invitados e invitadas a hacer dibujos para el anuario. Su maestro dice que los dibujos deben representar recuerdos y experiencias divertidas del año.
  • Preguntar y compartir: Si tuvieras la misma tarea, ¿qué recuerdo o experiencias elegirías compartir? ¿Por qué? ¿Qué dibujarías?
capítulos 7–8
  • Momento importante: Jo Jo está molesta porque se llevaron a su gata Mimi a su cita en la veterinaria. “Dice: No pude darle un abrazo para que sea valiente. Eso es lo que hacen las mejores amigas” (I didn’t get to give her a hug to be brave. That is what best friends do.).
  • Preguntar y compartir: Si no tienes un amigo o una amiga cerca y debes ser valiente, ¿qué harías?

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Cody and the Heart of a Champion

DESCRIPCIÓN

Están cambiando muchas cosas en la vida de Cody, desde su amigo Pearl que participará en el equipo de fútbol hasta su amiga Spencer que espera un nuevo hermanito o una nueva hermanita. Con la ayuda de sus amigos, amigas y familiares, Cody puede sobrellevar todas las experiencias nuevas que se avecinan.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

capítulos del 1 al 4
  • Momento importante: Cody usa su chaqueta demasiado pequeña para jugar al fútbol y se rompe.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Cody tiene tanto apego con su chaqueta? ¿Hay algún elemento que no hayas querido dejar ir, a pesar de no poder usarlo más? ¿Por qué era tan especial para ti?
capítulos del 5 al 8
  • Momento importante: Pearl le dice a Cody que se tienen que sentar con Madison en la mesa de fútbol en el almuerzo.
  • Preguntar y compartir: ¿Crees que es justo que Madison tenga actitud mandona con respecto a las otras jugadoras de fútbol? ¿Qué consejo le darías a Cody sobre Madison?
capítulos del 9 al 12
  • Momento importante: Cody descubre que la familia de Spencer se mudará.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Cody se enoja al enterarse de que Spencer se mudará? ¿Cómo crees que se siente Spencer al respecto? ¿Cómo te sentirías si estuvieras en su lugar?
capítulos del 13 al 16
  • Momento importante: Cody se esfuerza al máximo en el torneo de fútbol, pero su equipo no gana.
  • Preguntar y compartir: ¿Creías que el equipo de Cody ganaría el partido? ¿Qué crees que aprendió jugando al fútbol, a pesar de no haber ganado? ¿Recuerdas una ocasión en la que no hayas tenido éxito en una actividad de inmediato? ¿Qué aprendiste?

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Freddie Ramos Hears It All

DESCRIPCIÓN

Freddie Ramos quiere usar su supervelocidad y su superaudición para ayudar a los demás, pero, a veces, sus poderes le traen problemas. Cuando intenta rescatar a un gato perdido, aprende que una parte importante de tener superpoderes es saber cuándo usarlos y cuándo no.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

capítulos 1 y 2
  • Momento importante: En una excursión escolar, Freddie usa su superaudición para ayudar a encontrar a un niño perdido.
  • Preguntar y compartir: ¿Hubieras resuelto el problema de una forma distinta a la de Freddie? ¿Qué crees que hubiera sucedido si hubiese hablado con la maestra en lugar de buscar por su cuenta?
capítulos 3 y 4
  • Momento importante: Freddie ayuda a sus compañeros y compañeras en el museo y luego pide ayuda cuando oye un ruido en su sótano.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo describirías a Freddie? ¿En qué se parece a ti? ¿En qué se diferencia de ti?
capítulos 5 y 6
  • Momento importante: Freddie se siente culpable por escuchar una conversación privada entre el Sr. Vaslov y Alexis.
  • Preguntar y compartir: ¿Crees que fue justo que Freddie escuchara las conversaciones privadas de otras personas? ¿Alguna vez le hiciste algo a un amigo o una amiga que te hizo sentir culpable? ¿Cómo lo manejaste?
capítulos 7 y 8
  • Momento importante: Freddie se da cuenta de que está usando mucho su superaudición y que está causando problemas.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo evitará los problemas con su superaudición en el futuro? ¿Qué consejo le darías para asegurarte de que se comporte?

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Hey, Wall: A Story of Art and Community

DESCRIPCIÓN

Una vieja pared abandonada abarca una cuadra del vecindario de Ángel. Con la ayuda de sus vecinos y vecinas, él diseña un mural para celebrar aquello que hace que su comunidad sea especial.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

Páginas 1–10
  • Momento importante: Las personas del vecindario de Ángel evitan la pared blanca y vieja de un edificio.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo se sienten las personas de la historia respecto de la pared blanca? ¿Qué crees que pueden hacer para resolver este problema?
Páginas 11–15
  • Momento importante: Ángel describe las experiencias felices de las personas de su comunidad.
  • Preguntar y compartir: ¿Alguna de las cosas que ves, escuchas o percibes con el olfato te recuerdan cosas de tu comunidad? ¿Qué otras cosas te hacen pensar en tu vecindario?
Páginas 16–23
  • Momento importante: Ángel trabaja con otras personas para diseñar un mural para la pared en blanco.
  • Preguntar y compartir: ¿De dónde sacan las ideas para el mural Ángel y sus vecinos y vecinas? ¿Qué partes de tu vecindario te gustaría incluir en un mural?
Páginas 24–29
  • Momento importante: Cuando el mural está listo, las personas celebran.
  • Preguntar y compartir: ¿Crees que Ángel podría haber creado el mural solo? ¿Recuerdas un momento en el que hayas trabajado con otras personas para lograr un objetivo o resolver un problema?

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Cleo Edison Oliver, Playground Millionaire

DESCRIPCIÓN

Cleo Edison Oliver sueña con tener su propio negocio y está llena de ideas creativas. Sin embargo, mientras enfrenta los contratiempos de tener un negocio y lidia con una matona en la escuela se da cuenta de que sus amigos, amigas y familiares son aún más importantes.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

capítulos 1–5
  • Momento importante: Cleo está decidida a tener su propio negocio, como la persona que la inspira: Fortune A. Davies.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué características tiene Cleo que crees que la ayudarán a desarrollar su propio negocio?
capítulos 6–10
  • Momento importante: La maestra de Cleo asigna un proyecto sobre la pasión, en el que los y las estudiantes deben desarrollar un proyecto sobre algo que les importe.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué cosas te apasionan? Si te asignaran un proyecto sobre la pasión, ¿qué tema elegirías?
capítulos 11–14
  • Momento importante: Cleo inicia su negocio, que consiste en usar un arma Nerf para extraer los dientes flojos de otros niños y niñas.
  • Preguntar y compartir: ¿Crees que Cleo tomó una buena decisión cuando comenzó su negocio sin hablar con sus padres? ¿De qué formas podría haberla ayudado hablar con su familia?
capítulos 15–18
  • Momento importante: Caylee, la amiga de Cleo, se enoja cuando Cleo parece ignorar sus problemas y Cleo se disculpa.
  • Preguntar y compartir: ¿En algún momento no escuchaste lo que un amigo o una amiga necesitaba como lo hizo Cleo? ¿Cómo compensaste a tu amistad?

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Definitely Dominguita: All for One

DESCRIPCIÓN

Dominguita descubre que alguien está intentando arruinar la fiesta de 15 años de su amiga. Con la inspiración de Los tres mosqueteros trabaja con sus amigos, amigas y familiares para resolver el misterio y salvar su día especial.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

capítulos 1–4
  • Momento importante: Dom descubre que un niño robó el cheque que ella había enviado a la carnicería para encargar comida para la fiesta de Leni.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se siente Dom cuando descubre que el niño la engañó? ¿Crees que podrá resolver el problema antes de la fiesta de Leni?
capítulos 5–7
  • Momento importante: Dom y sus amigos y amigas van a la carnicería a buscar el recibo de Dom.
  • Preguntar y compartir: ¿Alguna vez alzaste la voz en defensa de lo correcto como lo hace Dom? ¿Cómo te sentiste?
capítulos 8–10
  • Momento importante: Dom y sus amigos y amigas descubren que Vinnie está intentando arruinar el pastel, las flores y la comida de la fiesta de 15 años.
  • Preguntar y compartir: ¿Crees que está bien que Dom cuente historias inventadas a Vinnie y sus amigos y amigas para impedir que arruinen la fiesta? ¿Por qué sí o por qué no?
capítulos 11–13
  • Momento importante: Dom y sus amigos y amigas crean un plan para engañar a Vinnie, basándose en una parte del libro Los tres mosqueteros.
  • Preguntar y compartir: ¿Alguna vez tuviste una buena idea inspirada en un libro o una película? ¿Qué hiciste?

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Race the Wild: Mountain Mission

DESCRIPCIÓN

Russell y su equipo están en una carrera en el Himalaya, una de las cadenas montañosas más peligrosas del mundo. Cuando un alud amenaza a un viejo amigo, Russell y su equipo deben decidir entre emprender una misión de rescate o continuar en la carrera.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

capítulos del 1–3
  • Momento importante: Cuando el equipo se da cuenta de que no pueden cargar todas las provisiones que tienen, Russell se ofrece para atar el peso extra a su carga que ya era pesada.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué nos dice esto sobre Russell y su carácter? ¿Cuáles son algunas características que hacen que TÚ seas bueno en un equipo?
capítulos del 4–6
  • Momento importante: Russell tiene problemas para descifrar el conteo de puntos. Dice que el cuadro parece “algebra súper extra avanzada”. (Ver el conteo en la página 76).
  • Preguntar y compartir: ¿Por dónde comenzarías si tuvieras un problema difícil de comprender? ¿Cuál de tus estrategias le recomendarías a Russell?
capítulos 7–8
  • Momento importante: Russell está confundido y no sabe si él y Dallas siguen siendo amigos.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué está confundido Russell? Si fueras Russell, ¿considerarías a Dallas como tu amigo? ¿Por qué?
capítulos 9–10
  • Momento importante: El equipo de Russell usa sus fortalezas, como el liderazgo, las habilidades tecnológicas, la amabilidad, el conocimiento y la ambición, para ganar la carrera.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo utilizarías tus fortalezas y desarrollarías tus habilidades en una carrera al aire libre? ¿Te gustaría enfrentarte a algún otro desafío?

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Astronaut Annie

DESCRIPCIÓN

Mientras Annie se prepara para el Día de las profesiones en la escuela, todos y todas sus familiares le dan obsequios según lo que creen que ella quiere ser cuando sea grande. Cuando llega el Día de las Profesiones, ella revela su verdadero objetivo de ser astronauta.

CONSEJOS DE CONVERSACIÓN

Páginas de la 1–11
  • Momento importante: Annie está planificando su disfraz para el Día de las Profesiones, en el que sus compañeros y compañeras se disfrazarán según la profesión que les gustaría tener.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo te disfrazarías para el Día de las profesiones? ¿Por qué te interesa esa profesión?
Páginas de la 12–19
  • Momento importante: El papá de Annie cree que ella quiere ser escaladora, y su madre cree que quiere ser jugadora de baloncesto.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué piensas que cada familiar de Annie cree saber lo que Annie quiere ser? ¿Alguien ha hecho una suposición sobre tus objetivos o intereses? ¿Cómo lo manejaste?
Páginas de la 20–27
  • Momento importante: En el Día de las Profesiones, Annie revela que, cuando sea grande, quiere ser astronauta.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo usa los obsequios de cada uno de sus familiares en su disfraz? ¿Por qué crees que hace eso?
Páginas de la 28–30
  • Momento importante: En la sección “Women in Space” (Mujeres en el espacio) se describen cuatro astronautas mujeres de la vida real.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué crees que Annie tiene en común con las astronautas de la sección “Women in Space” (Mujeres en el espacio)? ¿Qué aprendiste sobre las astronautas que te haya inspirado?

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Ty’s Travels: Lab Magic

Resumen

Ty es demasiado pequeño para visitar el laboratorio de ciencias del museo. Así que él y su hermano crean su propio laboratorio en el hogar, donde pueden mezclar, verter, asombrarse y hacer descubrimientos.

Análisis del libro

Páginas 4–12
  • Momento importante: Ty es demasiado pequeño para visitar el laboratorio de ciencias del museo.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo se siente Ty? ¿Cómo lo sabes? La mamá de Ty le da un abrazo y su hermano Corey le dice que todo saldrá bien. ¿Con quién puedes contar para levantarte el ánimo cuando estás triste?
Páginas 13–19
  • Momento importante: ¡Ty tiene una idea!
  • Preguntar y compartir: ¿Puedes predecir (o adivinar) lo que planea hacer Ty?
Páginas 20–26
  • Momento importante: ¡Papá, mamá, Ty y Corey crean un laboratorio de ciencias propio!
  • Preguntar y compartir: ¿Qué equipos, materiales y herramientas usan en su laboratorio? Si crearas un laboratorio como el de Corey y Ty, ¿con qué te gustaría experimentar?
Páginas 27–32
  • Momento importante: Corey y Ty descubren que es divertido hacer ciencia juntos.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué tipos de cosas descubrieron, probaron y aprendieron Corey y Ty como científicos? ¿Qué parte crees que fue la más divertida? ¿Por qué?

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Clara and Clem In Outer Space

Resumen

Un robot fabricado con bloques e imaginación lanza a Clara y a Clem al espacio. El robot da vueltas, se sumerge y navega entre las estrellas. ¡Cuidado con los hambrientos monstruos espaciales!

Análisis del libro

Páginas 5–13
  • Momento importante: Clara le indica al robot que vuele.
  • Preguntar y compartir: ¿A dónde viajaron Clara y Clem usando la imaginación? Si pudieras usar un robot para viajar a un lugar genial, ¿a dónde irías? ¿Por qué?
Páginas 14–20
  • Momento importante: Clem y Clara exploran el espacio.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué dos cosas aterradoras han ocurrido hasta el momento? ¿Cuáles son algunas estrategias que podrías usar para mitigar los nervios si estuvieras en su lugar?
Páginas 21–26
  • Momento importante: ¡El monstruo espacial sale del agujero negro!
  • Preguntar y compartir: ¿Qué quiere hacer el monstruo espacial? ¿Cómo lo sabes? Si pudieras darle algo de comer a un monstruo hambriento, ¿qué elegirías? ¿Por qué?
Páginas 27–32
  • Momento importante: Clara y Clem aterrizan sanos y salvos en la Tierra.
  • Preguntar y compartir: Clara quiere volver a volar al espacio. ¿Crees que Clem también quiere volver? ¿Por qué sí o por qué no? Si fueras Clem y quisieras dejar de jugar al juego del robot y el espacio, ¿qué le dirías a Clara?

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The DATA Set: Robots Rule the School

Resumen

Cuando los estudiantes de la escuela Newtonburg Elementary inventan sus propios robots, ¡los robots inesperadamente intentan dominar la escuela! Cuatro estudiantes forman un equipo para descubrir cómo salvar el día.

Análisis del libro

Páginas 7–28
  • Momento importante: La señora Bell pide a sus estudiantes que inventen robots que mejoren nuestras vidas. Cesar inventa un robot que hornea, Laura inventa un robot con múltiples herramientas y Gabe inventa un robot que ayuda en clase.
  • Preguntar y compartir: Si diseñaras tu propio robot, ¿qué haría? ¿Cómo podría mejorar nuestras vidas?
Páginas 29–54
  • Momento importante: El robot de Cesar quema los pasteles, el robot de Laura no entrega las herramientas y el robot de Gabe no deja de abrazar a todo el mundo.
  • Preguntar y compartir: ¿De qué manera Cesar, Laura y Gabe resuelven los problemas que están teniendo con sus robots? Adoptar una nueva perspectiva puede ser una técnica útil para resolver problemas. ¿Qué estrategias para resolver problemas utilizarías?
Páginas 55–80
  • Momento importante: Olive les confiesa a Cesar, Laura y Gabe que extraña a sus amigos de su antigua escuela. No conoce a nadie en Newtonburg Elementary y está nerviosa.
  • Preguntar y compartir: ¿De qué manera Cesar, Laura y Gabe le demuestran amistad a Olive? ¿Qué puedes hacer si alguien de tu clase parece sentir soledad, timidez o nervios?
Páginas 81–125
  • Momento importante: El Dr. Bunsen se da cuenta de que cometió un error. En lugar de poner una batería común en el robot de Gabe, ¡puso un paquete potenciador de inteligencia artificial! Esto hace que los robots tomen el control de la escuela e intenten cumplir sus misiones.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué persiguen los robots a los estudiantes? ¿Qué plan preparan los niños para ayudar a salvar la escuela? Si su plan no funcionara, ¿qué les sugerirías intentar?

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Cece Loves Science

Resumen

A Cece le encantan los proyectos de ciencias. Ella y su mejor amigo Isaac tienen curiosidad: ¿Comerá verduras el perro Einstein? Se necesitará mucha observación, experimentación y perseverancia para descubrirlo.

Análisis del libro

Páginas 1–10
  • Momento importante: Cece tiene muchas preguntas, incluyendo: ¿Tienen cosquillas los osos? ¿Beben agua los peces? ¿Saben los cerdos cuándo huelen mal?
  • Preguntar y compartir: ¿Qué pregunta decide investigar Cece? ¿Hay algo que siempre te haya intrigado sobre una mascota, insecto u otra cosa? ¿Cómo buscarías la respuesta?
Páginas 11–20
  • Momento importante: Parece que Einstein no come zanahorias, frijoles ni pepinos, pero Cece e Isaac son científicos, así que aún no están listos para rendirse.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué ideas ya han puesto a prueba Cece e Isaac? Si estuvieras trabajando en este proyecto con Cece e Isaac, ¿qué paso sugerirías dar a continuación? ¿Por qué?
Páginas 21–26
  • Momento importante: Cece e Isaac descubren que Einstein come vegetales si están mezclados con plátanos y alimentos que le gustan.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué Cece pensó en mezclar vegetales con plátanos? ¿Por qué la observación (mirar con atención) es una habilidad importante para los científicos y las científicas? ¿Puedes pensar en otras ocasiones en las que usar la observación es útil?
Páginas 27–28
  • Momento importante: Cece descubre que la ciencia no consiste solo en hacer preguntas, sino también en divertirse buscando respuestas.
  • Preguntar y compartir: Si fueras Cece o Isaac, ¿qué parte del experimento considerarías más desafiante? ¿Cuál considerarías la más divertida? ¿Por qué?

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Mae Among the Stars

Resumen

Inspirado en la vida de Mae Jemison, la primera mujer afroamericana en viajar al espacio, este libro cuenta la historia de la niñez de Mae. Con grandes sueños y una familia que la apoyaba, Mae logra su meta de convertirse en astronauta.

Análisis del libro

Páginas 1–7
  • Momento importante: Mae le cuenta a su madre que quiere ver la Tierra desde el espacio.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué tiene de especial la manera en que Mae quiere ver la Tierra? ¿Te gustaría ver la Tierra desde el espacio exterior? Comparte algo que quieras ver o experimentar en tu vida, e indica la razón.
Páginas 8–13
  • Momento importante: La madre de Mae cree que Mae puede ser astronauta si cree en su sueño y trabaja duro para lograrlo. Mae investiga en la biblioteca e incluso hace un disfraz de astronauta.
  • Preguntar y compartir: ¿Cuáles son algunas de las formas divertidas y creativas en las que Mae sueña con convertirse en astronauta? ¿Sobre qué temas te gustaría aprender más en la biblioteca?
Páginas 14–28
  • Momento importante: La maestra de Mae piensa que la enfermería sería una mejor profesión para Mae.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué se siente decepcionada Mae? ¿Cómo maneja sus emociones? ¿Qué puedes hacer cuando te sientes triste o sin ánimos?
Páginas 29–38
  • Momento importante: Mae va al espacio y saluda a su mamá y a su papá en la Tierra, tal como prometió que lo haría.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se sintió Mae al cumplir su objetivo? ¿Qué objetivo te gustaría lograr algún día? ¿Qué ideas tienes sobre cómo lograr tu objetivo?

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Jabari Tries

Resumen

Jabari tiene planes de construir una máquina voladora. No hay de qué preocuparse, ¡será fácil!... ¿O no? Jabari necesitará resolución de problemas, perseverancia y cooperación para llevar a cabo el trabajo.

Análisis del libro

Páginas 1–7
  • Momento importante: La máquina voladora de Jabari se estrella contra el suelo.
  • Preguntar y compartir: ¿Cuál cree Jabari que podría ser el problema? Si fueras Jabari, ¿cómo pondrías a prueba tu hipótesis (idea)?
Páginas 8–14
  • Momento importante: Jabari recurre a las grandes figuras en el ámbito de la invención,la ingeniería y las ciencias como fuente de inspiración.
  • Preguntar y compartir: ¿A quién admiras? ¿Por qué te inspira?
Páginas 15–20
  • Momento importante: Jabari está frustrado. Se sienta a hablar con su papá.
  • Preguntar y compartir: ¿Con qué personas de confianza puedes hablar cuando estás en problemas o experimentas emociones fuertes?
Páginas 21–28
  • Momento importante: Jabari se arma de paciencia, cierra los ojos y respira profundo. Suspira y suelta toda la tensión. Puede sentir que su cuerpo se tranquiliza y su cerebro empieza a funcionar mejor.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué medidas puedes tomar para sentir más tranquilidad o paz cuando te sientas agobiado/a o alterado/a?

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Layla and the Bots: Happy Paws

Resumen

El parque de diversiones Happy Days está por cerrar. ¿Qué pasó con todos los clientes? ¿Pueden salvar el parque Layla y sus robots con la gran ocurrencia de inventar atracciones para perros?

Análisis del libro

Páginas 1–23
  • Momento importante: Layla descubre que todos en Blossom Valley van al parque para perros por diversión. Esto le da una idea a Layla.
  • Preguntar y compartir: ¿Puedes predecir (adivinar) cuál es su idea?
Páginas 24–35
  • Momento importante: A Layla y los robots no se les ocurre ninguna buena idea en la tienda de helados, pero se les ocurren docenas de ideas cuando visitan el parque para perros.
  • Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Layla y los robots tienen más ideas en el parque para perros?
Páginas 36–51
  • Momento importante: Layla está despierta en la cama, preguntándose si hizo suficiente para salvar el parque.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué cosas puedes hacer cuando sientes preocupación o cuando no puedes dormir porque algo te inquieta?
Páginas 52–71
  • Momento importante: Cuando la montaña rusa Breezy Car-Coaster no pasa la inspección de seguridad, Layla siente que ha defraudado a todos. Pero luego se le ocurre una idea: ¡aún no se rendirá!
  • Preguntar y compartir: ¿Puedes pensar en alguna ocasión en la que seguiste intentando en lugar de rendirte? ¿Qué sucedió?

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The DATA Set: A Case of the Clones

Resumen

Olive tiene un mal presentimiento. Sus amigos Cesar, Laura y Gabe están actuando raro, como si no fueran ellos mismos. ¡Resulta que el Dr. Bunsen ha clonado a sus amigos! ¿Cómo resolverán este problema estos niños con pensamiento científico?

Análisis del libro

Páginas 7–40
  • Momento importante: El Juice-o-Tronic 2000 del Dr. Bunsen ¡hace que el jugo tenga el sabor que más se te antoje! A Laura le sabe a pastel de durazno y al Dr. Bunsen le sabe a salmón asado y coles de Bruselas.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué pensarías al dar un sorbo? “¡Yuck!” es la respuesta de Laura a los sabores que se le antojan al Dr. Bunsen. ¿Cómo te sentirías tú si fueras el Dr. Bunsen? ¿Qué más puedes hacer si no estás de acuerdo con alguien o tienes una opinión diferente?
Páginas 41–66
  • Momento importante: Olive extraña a sus viejos amigos de Teslaville.
  • Preguntar y compartir: ¿Alguna vez has tenido que trabajar con alguien que se comporta mal, como Hugo? ¿Qué hiciste?
Páginas 67–100
  • Momento importante: El Dr. Bunsen ha hecho clones por accidente. ¡Ahora hay tres de cada amigo del DATA Set!
  • Preguntar y compartir: ¿Qué error cometió el Dr. Bunsen? Si de repente hubiera dos tú adicionales, ¿qué crees que harías?
Páginas 101–127
  • Momento importante: A Olive le preocupa que sus amigos del DATA Set ya no la quieran.
  • Preguntar y compartir: ¿Cómo tranquiliza Laura a Olive? ¿De qué manera puedes demostrar amabilidad a alguien que no tenga confianza en sí mismo o en sí misma?

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The Astronaut with a Song for the Stars: The Story of Dr. Ellen Ochoa

Resumen

Sigue la historia real de la Dra. Ellen Ochoa sobre sus aventuras en el espacio exterior, las cuales marcaron el logro de sus sueños y una serie de acontecimientos históricos.

Análisis del libro

Páginas 1–8
  • Momento importante: La madre de Ellen dice que para triunfar nunca debemos dejar de aprender.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué gran consejo le da la madre a Ellen? ¿Se te ocurre un buen consejo que te haya dado una persona en quien confías?
Páginas 9–15
  • Momento importante: La NASA rechaza a Ellen en la escuela espacial.
  • Preguntar y compartir: ¿Recuerdas algún momento en el que hayas sentido decepción como Ellen? ¿Cómo lo manejaste?
Páginas 16–22
  • Momento importante: El entrenamiento para ser astronauta es duro, pero tiene sus recompensas.
  • Preguntar y compartir: ¿Recuerdas algo difícil que hayas hecho? ¿Cuál fue el beneficio de seguir intentándolo, incluso cuando parecía difícil?
Páginas 23–33
  • Momento importante: Ellen dice que dividir un gran objetivo en pasos más pequeños hace que sea más realizable.
  • Preguntar y compartir: ¿Hay algo grande que te gustaría lograr? ¿Qué pasos puedes seguir para lograr tu objetivo?

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Grace Hopper: Queen of Computer Code

Resumen

Grace Hopper usó su curiosidad y nuevas ideas para revolucionar la informática cuando recién surgían las computadoras. Esto requirió de mucha matemática, perseverancia, audacia e, incluso, ¡garabatos!

Análisis del libro

Páginas 2–10
  • Momento importante: Grace desarma siete relojes para comprender qué hace que funcionen.
  • Preguntar y compartir: ¿Qué cosa te interesaría ver por dentro o descubrir cómo funciona?
Páginas 11–20
  • Momento importante: Grace piensa en formas divertidas de ayudar a sus compañeros y compañeras de clase a aprender.
  • Preguntar y compartir: ¿De qué manera ayudas o compartes tu amabilidad con otras personas?
Páginas 21–29
  • Momento importante: Muy pocas personas habían programado antes, por lo que Grace tiene que aprender por sí misma a hacerlo.
  • Preguntar y compartir: ¿Recuerdas alguna habilidad que hayas aprendido por tu cuenta o que te hayas esforzado mucho por mejorar?
Páginas 30–39
  • Momento importante: Debido a sus asombrosas habilidades, logros y pensamiento poco convencional, no sorprende que las personas piensen que Grace es fabulosa.
  • Preguntar y compartir: Analiza con detenimiento las páginas 38 y 39. ¿Puedes deducir qué partes importantes de la historia de la vida de Grace representan las ilustraciones?

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Consejos de lectura en familia


¡A continuación le presentamos algunas formas sencillas y eficaces de ayudar a su niño o niña con la lectura!


Hacer preguntas sobre el libro
  • Inicie las conversaciones haciendo preguntas abiertas en lugar de aquellas que tienen sí o no como respuesta.
    1. Pregunte: “¿Cómo te sentirías si fueras el personaje principal de esta situación y por qué?”
    2. Túrnense para compartir sus pensamientos e ideas.
  • Es importante visualizar lo que se lee durante la lectura.
    1. Pida a su niño o niña que cierre los ojos e imagine lo que está sucediendo mientras lee.
    2. Pídale que describa lo que “ve”. Después de leer, invite a su niño o niña a dibujar lo que vio.
  • Los niños y las niñas deben ser capaces de dar ejemplos del libro para responder una pregunta o explicar una opinión. Al leer:
    1. Pida a su niño o niña que describa cómo es un personaje en particular.
    2. Luego, pídale que señale ejemplos concretos del libro.
Desarrollar habilidades en el hogar
  • Permita que los libros sean fáciles de alcanzar y volver a leer en el hogar. Volver a leer libros
    1. ayuda a los niños a comprender un libro con mayor profundidad;
    2. amplía el vocabulario, y
    3. hace que la lectura resulte más agradable y fácil.
  • Trate de dedicar 20 minutos diarios a la lectura con su niño o niña. Busquen un lugar cómodo ¡y disfruten de ese tiempo juntos!
  • Anime a su niño o niña a llevar un libro en todo momento. Los momentos breves entre mandados o viajes de un lugar a otro pueden sumar un gran tiempo de lectura.
Animar y hacer conexiones
  • Cuando los niños pueden identificarse con una historia, establecen conexiones más profundas con ella.
    1. Busque cualidades positivas (como valentía y trabajo en equipo) cuando lea con su niño o niña.
    2. Recuérdele momentos en los que hayan mostrado las mismas cualidades.
  • Cuando su niño o niña esté leyendo:
    1. Hágale preguntas sobre el libro para que sepa que a usted le interesa.
    2. ¡Celebre sus esfuerzos! Pueden chocar los cinco o hacer un baile de celebración al final de un libro.
  • Cuando la lectura sea un desafío para su niño o niña:
    1. Empatice con su esfuerzo describiendo algún momento en el que usted haya tenido dificultades.
    2. Hágale saber que está bien cometer errores, y que esa es la manera de aprender.
    3. Fortalezca la confianza de su niño o niña a través de una conversación sobre lo que ya ha aprendido.
    4. Ofrézcale una visita a la biblioteca para buscar libros de su interés.
Objetivos de la lectura
  • Si desea más información sobre cómo apoyar a su niño o niña con la lectura, comuníquese con el maestro o maestra. Puede preguntar:
    1. ¿Está el nivel de lectura de mi niño o niña al nivel del grado?
    2. ¿Qué libros serían adecuados para mi niño o niña?
    3. ¿Hay algo específico que deberíamos trabajar en el hogar?
  • Los lectores de tercer grado están aprendiendo a:
    1. Leer palabras de varias sílabas.
    2. Leer de forma fluida y con expresión.
    3. Volver a leer palabras u oraciones cuando cometen un error.
    Pida a su niño o niña que le lea en voz alta para que usted escuche cómo practica estas habilidades.
  • Los lectores de cuarto grado están practicando cómo “leer para aprender”: el proceso de adquirir información y esforzarse por lograr una comprensión profunda de lo que leyeron. Pida a su niño o niña que le explique lo que leyó para que usted escuche cómo practica esta habilidad.
  • Ayude a su niño o niña a establecer una conexión personal con el libro mediante preguntas como las siguientes:
    “¿Te has sentido así alguna vez?”
    “¿Qué harías en una situación como esa?”

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¿Cuál es la experiencia de lectura de su familia?


Respondan el cuestionario ¡y reciban consejos personalizados!


Su familia está lista para
acelerar el paso.



Su familia tiene muchas ocupaciones. Si bien puede ser estresante encontrar el tiempo para todo, lo está logrando. ¡Su familia está lista para tener una experiencia de lectura organizada! A continuación le explicamos cómo su familia puede acelerar el paso.

Consejos

  • Planificar el hábito. Dedique unos minutos esta noche para planificar por adelantado cómo incluirá la lectura en su rutina diaria.
    • Incluya un libro en la rutina de antes de ir a dormir de su niño o niña.
    • Programe por adelantado una visita a la biblioteca para cuando estén fuera de casa. (P. D.: muchas bibliotecas ya no cobran recargos por libros atrasados).
    • Si usa el tren o autobús con su niño o niña, o tienen que hacer tiempo en una lavandería, lleve un libro como una distracción divertida.
  • Dar prioridad a la elección. Permita que su niño o niña elija sus propios libros; está demostrado que esto incrementa la motivación por la lectura. Ideas:
    • Permita que su niño o niña recorra las estanterías de libros de la biblioteca o que comparta sus intereses con un bibliotecario o bibliotecaria.
    • Los niños y las niñas también disfrutan de releer sus libros favoritos; esto los hace sentir más cómodos y desarrolla la comprensión y el vocabulario.

Su familia está lista para
incrementar el ritmo.



¡En su familia hay lectores y lectoras aventureros! Leen toda clase de historias y textos. Esta es una excelente manera de que su niño o niña desarrolle el conocimiento previo y el vocabulario que le ayudarán a tener éxito a medida que crece. A continuación le explicamos cómo su familia puede incrementar el ritmo.

Consejos

  • Ampliar el vocabulario. Demuestre a su niño o niña el hábito de buscar palabras desconocidas en el diccionario.
  • Leer juntos. A su niño o niña le sirve tanto leer independientemente como leer con usted. Léanse el uno al otro por turnos y conversen sobre los libros.
  • Subir de nivel. Anime a su niño o niña a completar un “reto de lectura” en el que intente alcanzar un objetivo, como una cantidad de libros leídos o una lista de verificación de la variedad de tipos de libros. Pueden encontrar opciones de retos de lectura en internet, en la biblioteca local o en la escuela.

Su familia está lista para
subir de nivel.



En su familia están listos para prosperar como lectores. Aprender a leer lleva tiempo. ¡Su apoyo hace una real diferencia en la experiencia de su niño o niña con la lectura! A continuación le explicamos cómo su familia puede subir de nivel.

Consejos

  • Tener una actitud positiva. Celebre cada paso de su niño o niña.
  • Leer juntos. Léanse el uno al otro por turnos. Haga que sea algo acogedor y divertido: acurrúquense bajo las sábanas o hagan un fuerte de mantas.
  • Brindar apoyo. Hable sinceramente con su niño o niña sobre sus dificultades para leer y por qué vale la pena seguir haciéndolo. Pídale que haga una lluvia de ideas sobre los beneficios de la lectura.
  • Empoderar. Permita que su niño o niña elija sus propios libros y que vea cómo usted hace lo mismo.
  • Practicar fonética. Pregunte al maestro o a la maestra de su niño o niña cómo puede reforzar habilidades de lectura específicas en el hogar.
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Cómo fortalecer la lectura de su niño o niña


Use estas herramientas para desarrollar la confianza y los conocimientos.


Video
  • Su estímulo y apoyo son fundamentales para ayudar a su niño o niña a leer con más confianza. ¡Vea este video para conocer algunos consejos sobre cómo apoyar a su joven lector o lectora!
Test de personalidad
  • Respondan el cuestionario ¡y reciban consejos personalizados!
  • Your Family is Ready to
    Gear Up



    Your family is juggling a lot. Though it can be stressful to find time for it all, you’re making it work. Your family is ready for an organized reading journey! Here’s how your family can gear up.

    • Plan the habit. Try taking a few minutes tonight to plan in advance for how you will slot reading time into your schedule.
      • Include a book in your child’s bedtime routine. Read aloud to your child, or remind them to read a few pages of their book before bed.
      • Schedule a library visit in advance for when you’re already out and about. (PS: Many libraries no longer charge fines for overdue books.)
      • If you take a train or bus with your child, or wait at a laundromat, bring a book as a fun distraction.
    • Prioritize choice. Empower your child to choose their own books, which is proven to increase reading motivation. Ideas:
      • Have your child browse the library shelves and/or share their interests with a librarian.
      • Children also enjoy rereading old favorites, which builds comfort, understanding, and vocabulary.

    Your Family is Ready to
    Rev Up



    Your family are adventurous readers! You read all sorts of stories and texts. This is a great way for your child or children to build background knowledge and vocabulary, so they can continue to succeed as they grow. Here’s how your family can rev up.

    • Grow vocabulary. Try modeling for your children the habit of looking up unfamiliar words in the dictionary.
    • Read together. Your child benefits from independent reading as well as reading with you. Take turns reading to each other, and discuss books.
    • Level up. Encourage your child to complete a “reading challenge” in which they try to meet a goal, such as a number of books read or a checklist of a variety of types of books. You can find reading challenge options online or at your library or school.

    Your Family is Ready to
    Level Up



    Your family is ready to thrive as readers. Learning to read takes time. Your support makes a real difference in your child’s reading journey! Here’s how your family can gear up.

    • Be positive. Celebrate every step forward your child makes.
    • Read together. Take turns reading to each other. Make it cozy and fun—snuggle under the covers or make a blanket fort.
    • Support. Talk honestly with your child about reading struggles and why it’s worth continuing. Ask them to brainstorm the benefits.
    • Empower. Let your child choose their own books and see you doing the same.
    • Practice phonics. Ask your child's teacher how you can support specific reading skills at home.
Lectura en el hogar
  • Su niño o niña aprende en todas partes, no solo en la escuela. Su hogar está lleno de oportunidades para que aprenda y progrese en la lectura.
  • HABITACIÓN

    A la hora de acostarse, pónganse cómodos bajo una cobija y lean un libro. O pídale a su niño o niña que lea u hojee un libro durante 20 minutos. ¡Haga voces graciosas para aumentar la diversión!

    BAÑO

    Deje notas de motivación en el espejo del baño para animar a su niño o niña a medida que progresa en su lectura. Pídale que escriba notas de respuesta para establecer una conexión nueva.

    SALA

    ¿Qué tipo de planta es esta? ¿Por qué brilla esa lámpara? ¡Son buenas preguntas! Estimule la curiosidad de su niño o niña. Ayude a que busque las respuestas (y adquiera vocabulario nuevo) investigando en internet o acudiendo a la biblioteca para descubrir libros sobre estos temas.

    COCINA

    Leer recetas es una excelente manera de practicar cómo seguir instrucciones paso a paso y de aprender las medidas. La próxima vez que alguien cocine, ¡anime a su niño o niña a ayudar leyendo la receta a un miembro de la familia!

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Lectura en el hogar


Su niño o niña aprende en todas partes, no solo en la escuela. Su hogar está lleno de oportunidades para que aprenda y progrese en la lectura.


  • HABITACIÓN

    A la hora de acostarse, pónganse cómodos bajo una cobija y lean un libro. O pídale a su niño o niña que lea u hojee un libro durante 20 minutos. ¡Haga voces graciosas para aumentar la diversión!

    BAÑO

    Deje notas de motivación en el espejo del baño para animar a su niño o niña a medida que progresa en su lectura. Pídale que escriba notas de respuesta para establecer una conexión nueva.

    SALA

    ¿Qué tipo de planta es esta? ¿Por qué brilla esa lámpara? ¡Son buenas preguntas! Estimule la curiosidad de su niño o niña. Ayude a que busque las respuestas (y adquiera vocabulario nuevo) investigando en internet o acudiendo a la biblioteca para descubrir libros sobre estos temas.

    COCINA

    Leer recetas es una excelente manera de practicar cómo seguir instrucciones paso a paso y de aprender las medidas. La próxima vez que alguien cocine, ¡anime a su niño o niña a ayudar leyendo la receta a un miembro de la familia!

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Diversión al leer en línea


BookFlix

Si su escuela se inscribe, usted recibirá una contraseña para revisar más libros en línea en Scholastic BookFlix. En el sitio encontrará animaciones, audio y actividades para desarrollar las habilidades de lectura.

VISITAR BookFlix
Home Base

Consulte este sitio web gratuito, seguro y supervisado donde su niño o niña puede interactuar con sus personajes y autores favoritos, jugar juegos literarios, crear cómics y descubrir libros nuevos.

VISITAR Home Base
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Familias:
Oportunidad de ganar una tarjeta de regalo de $50


Usted tiene información importante sobre la lectoescritura de su niño o niña. Complete esta encuesta para ayudarnos a aprender de su experiencia. ¡Tendrá la oportunidad de ganar una tarjeta de regalo de $50!


Encuesta

SIN OBLIGACIÓN DE COMPRA. La encuesta es nula donde esté prohibida. Las encuestas totalmente completas deben recibirse antes del 30 de junio de 2024 a fin de ser elegibles para recibir la tarjeta de regalo de American Express por un valor de $50. Se elegirán al azar diez (10) ganadores/as entre todas las encuestas de familias elegibles recibidas. La promoción es solo para los destinatarios de la encuesta que tengan 18 años o más y que sean padres, madres o tutores legales de un niño o una niña que asista de kínder a 5.o grado, que sean residentes de los Estados Unidos (de uno de los 50 estados o del Distrito de Columbia) y que hayan compartido su opinión sobre el contenido y los libros de My Books Every Day proporcionado como parte del programa de lectoescritura de Scholastic en el distrito escolar de Camden. Consulte las reglas oficiales: scholastic.com/surveygiftcardrules


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