Lección 8: ¿Qué ha aprendido?

Grados 9-12

Acerca del censo

Destrezas y objetivos

  • bullet Identificar la información y conceptos más importantes del programa Censo del 2010 en las escuelas: ¡Todos contamos!
  • bullet Demostrar que conocen y entienden el censo y su importancia

Materiales: Hoja de trabajo 8 ¿Qué ha aprendido? Una prueba corta sobre el censo (dos páginas)

Tiempo requerido: Un periodo de clase de 40 minutos

    Para comenzar

  1. Ahora que sus estudiantes han completado siete lecciones sobre el censo, usted les puede asegurar que han aprendido muchísimo sobre la importancia de que todos contemos. Explíqueles que en esta lección tendrán la oportunidad de demostrar lo que han aprendido.
  2. Dígales a los estudiantes que participarán en una actividad en clase para repasar lo que han aprendido y para prepararse para la prueba corta. Divida la clase en cinco grupos. Asígnele a cada grupo uno de los siguientes temas:
    • Historia del censo en Puerto Rico
    • Las maneras en que se utilizan los datos del censo
    • Crear mapas usando datos del censo
    • El cuestionario del censo
    • Participación en el censo

  3. Cada grupo tendrá 15 minutos para repasar su tema. Luego, un representante de cada grupo expondrá brevemente su tema frente a la clase.
  4. Uso de la Hoja de trabajo 8

  5. Distribuya una copia a cada estudiante de la Hoja de trabajo 8 ¿Qué ha aprendido? Una prueba corta sobre el censo. Provea un periodo de clase para que los estudiantes contesten la prueba corta.
  6.  Respuestas a la Hoja de trabajo 8

    Parte I: Selección múltiple

    1. b; 2. c; 3. a; 4. a; 5. b

    Parte II: Preguntas cortas

    1. Los datos del censo pueden demostrar cómo Puerto Rico ha cambiado con el tiempo. Con estos datos los puertorriqueños pueden analizar los beneficios y desventajas de esos cambios, o cómo el gobierno debe responder a esos cambios. Los ejemplos pueden variar e incluir: incrementos en la urbanización, cambios en la economía o periodos de emigración.


    2. Los datos del censo se utilizan para decidir la distribución de los fondos gubernamentales para programas importantes y para la redistribución de los distritos legislativos. Los datos del censo pueden ayudar al gobierno a determinar dónde hay más necesidad de recursos.


    Parte III: Comprensión de las gráficas

    1. Los negocios que venden al detal.

    2. Los trabajadores de manufactura deben tener salarios más altos que los trabajadores de negocios de ventas al detal.

    3. La industria de manufactura.

    4. Transportación y almacenamiento.

    5. El número mayor de trabajadores se encuentra en los negocios de ventas al detal.


    Parte IV: Lectura de mapas

    1.    El área que rodea a San Juan.

    2.    Las respuestas pueden variar pero pueden incluir: el Departamento de Educación podría utilizar el mapa para determinar dónde deben asignar fondos, ofrecer préstamos estudiantiles para universitarios y construir escuelas nuevas.

    3.    Es posible que las zonas urbanas tengan más industrias o trabajos que requieran un grado de bachillerato.

    4.    Los datos indican dónde viven las personas con niveles más altos de educación. Es muy posible que la empresa necesite empleados educados en sus nuevas instalaciones. 

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