Para planificar el futuro de Puerto Rico
PUERTO RICO GRADOS INTERMEDIOS
INSTRUCCIONES PARA MAESTROS 4
Módulo: Participación comunitaria
Destrezas y Objetivos
Los estudiantes usarán destrezas de escritura en prosa (no ficción) y de comunicación. - Los estudiantes recopilarán información y manejarán los datos de población que reciban.
Materiales: Hoja de trabajo Para planificar el futuro de Puerto Rico, mapa Población de Puerto Rico , bolígrafo.
Tiempo requerido: 45 minutos
Coloque el mapa Población de Puerto Rico en la pizarra o en la pared. Explique que cada 10 años, el Negociado del Censo de los Estados Unidos cuenta a todas las personas que viven en cada casa, y suma esos números hasta que obtiene el número total de todas las personas que viven en Puerto Rico. Debido a que la población siempre está en movimiento (nacen bebés y la población envejece) los gobiernos municipales y estatales siempre necesitan planificar nuevos parques, escuelas, bibliotecas y servicios como transportación pública para los residentes. Los números del censo ayudan a los líderes a tomar mejores decisiones.
Pida a los estudiantes que lean la población del municipio donde se encuentra la escuela y los íconos que aplican al municipio. Usando estas herramientas y los conocimientos previos que tienen sobre la comunidad donde viven, discuta un nuevo servicio o edificio que beneficiaría a su municipio.
Distribuya la hoja de trabajo Para planificar el futuro de Puerto Rico a los estudiantes. Divida a los estudiantes en parejas.
Pida a los estudiantes que revisen las categorías de “Casas” y “Servicios” y conteste cualquier pregunta que puedan tener. Guíe a los estudiantes para que identifiquen correctamente un nuevo servicio que sea apropiado.
Pida que los estudiantes completen la Parte II individualmente.
Para comenzar
Cómo usar las hojas de trabajo
Para finalizar
Pida a los estudiantes que hablen de los retos que conlleva identificar cómo servir mejor a una comunidad. Pida que piensen en 4 o 5 preguntas que pudieran hacerles a los líderes cívicos que les ayuden a entender mejor las necesidades de las familias en los diversos grupos de edades.
Actividades alternas
Niveles básicos: Pida que los estudiantes creen un “collage” visual en el tablón de mensajes de la clase, una exposición de palabras o un anuncio de servicio público que identifique las necesidades de la comunidad cercana a la escuela. Pida que los estudiantes piensen en la comunidad que ven de camino a la escuela. Estos planes pueden incluir estructuras físicas, como jardines comunitarios, o puede tratarse de ideas que compartirán con la comunidad, como colaboración, consideración, respeto al escuchar y el uso responsable de espacios y servicios públicos.
Muestre este trabajo en el pasillo o en un espacio público, como la cafetería, para que la comunidad escolar pueda leer sus propuestas.
Niveles más altos: Pida a los estudiantes que escriban editoriales opuestos o comentarios en páginas de la Internet como observaciones a los escritos de sus compañeros. Pida que promuevan otros servicios que beneficien a la comunidad y que expliquen por qué un servicio es mejor que otro.
